Tilpasset opplæring

Opplæringa skal for alle elevane vere likeverdig, tilpassa og inkluderande, og for noen skal den også vere spesielt tilpasset. Skolen skal gi alle elevar ei likeverdig opplæring, dette er eit nasjonalt mål og et overordna prinsipp. Likeverdig
opplæring handlar om å "gi alle like muligheter til opplæring uavhengig av evner og
forutsetninger, alder, kjønn, hudfarge, sosial bakgrunn, seksuell orientering, religiøs eller etnisk tilhørighet, bosted, familiens utdanning eller hjemmets økonomi." (Udir,2009).

Altså alle har rett til opplæring som passer for dem. Dette kan by på utfordringer med mange ulike elever, samt ulike metoder og ressurser, tilgjengelig materialer, verktøy osv. I tillegg har vi læreplanens generelle og fagspesifikke mål å forholde oss til.
En av de grunnleggende ferdighetene sier at elevene skal bli digitalt kompetente, og her har vi en viktig og nyttig ressurs for å motivere og tilpasse opplæringen. Også for de som sliter, enten det er dysleksi, dyskalkuli eller sosialt. Nå, etter alt vi har lært på dette kurset, og oppdaget alle de mulighetene som finnes på nettet, og i tillegg er gratis må vi virkelig bruke dem. Dette vil også være å nærme seg de unges sosiale arena der PC og Internet er en del av hverdagen, og disse kunnskapene må vi som lærere bli flinke til å bygge videre på.

Har hatt veldig positiv erfaring med Glogster i 3. og 4. klasse, i et prosjekt om Europa. Alle kom ut med et produkt de var stolte av. Vi har også brukt hyperlenking i ulike samskrivingsprosjekter, også noe som de gleder seg til hver gang.

Videre finnes det mange ulike program som man kan kjøpe lisens til, etter å ha prøvd det ut i en periode først. Disse faller forholdsvis dyrt ut for en bitte liten skole som vår, der man har begrensede ressurser.

Jeg har prøvd ut 2 programmer, sammen med en elev med ekstra undervisning. Voxit Budgit Pro. Syntetisk tale som gjør om skrift til tale.
LingDys (LingRight) Skrivestøtteprogram for dyslektikere.
Disse var greie nok, men det krevdes tid til min opplæring, og deretter tid til elevens opplæring i å bruke disse programmene, 30 dagers prøvetid er kort tid.
Dessuten må vi har flere lisenser hvis flere skal bruke dem samtidig, noe som er uaktuelt med budsjettene våre. Så konklusjonen er at enten må man ha en lærer ekstra for å ta ut en og en elev, eller kjøpe flere lisenser.

I følge Landmark, i IKT - et tiltak for de med språk-, lese- og
skrivevansker, blir utfordringa dermed å vite kva som eignar seg til dei ulike elevane.
Han oppsummerer hvorfor man skal ta i bruk IKT for desse elevane:
- Fagstoff blir lettere å forstå
- Elevene skriver bedre tekster med færre feil
- Selvstendige og selvhjulpne elever
- Større integrasjon i klassen både faglig og sosialt
- Forbedret it-kompetanse
- Kan gi elevene betydningsfull mestring
- Tilpasning av undervisningsopplegg - likeverdig undervisning

Dette argumentet for bruk av IKT-verktøy i undervisningen kan nyttast overfor alle grupper av elevar for å utvikle deres evner og interesser på sitt nivå.